十二年國民基本教育的課程願景是：「成就每一個孩子－適性揚才、終身學習。」其中，自然科學領綱強調「探究與實作」。「探究與實作」是學習過程中最重要的歷程，不但符合學生知識建構與學習的方向，且可引導學生面對問題的自信與勇氣，連結知識與真實並且培養實作、思辨與表達的重要科學能力。

本活動旨在與十二年國教課綱素養教育的連結，深化學生對探究與實作的認識與問題發想，並且引導學生發展探究與實作計畫、行動及成果呈現。

「探究與實作」之研習活動規劃如下： 
1. 使學生可以了解探究與實作的科學方法。
2. 所需的器材，全部選用學生在日常生活中所用到的物品，且均符合價廉的要求與可重覆使用的環保理念。
3. 環繞給定的主題，透過引導式探究的指導策略，使學生用腦思考及動手探究。
4. 在輔導教授指導下，設計一個對照實驗，選擇合適的實驗工具，作出公平測試，以及減低實驗誤差的方法。
5. 從上述的探究與實作過程及經驗，引介學生認識探究的本質。
6. 透過各組的交流與分享，彼此相互觀摩與學習。
7. 輔導教授做澄清與回饋。

融入「科學教育工作圈」建議之科學教育18項短期目標，其中之第7, 11, 18項：
No.7) 研發與推展提升國中小低成就學生學習表現(學習的內容，探究能力與科學的態度與本質)與學習動機之教材與教法，並舉辦教師研習活動落實於學校中。
No.11)落實各級學校探究與實作課程，以提升學生的學習表現(例如：學習內容，探究能力與科學的態度與本質等)。
No.18)提供有助於中小學高成就生從事數學及科學學習的資源並提高其學習動機，以吸引他們未來進入數學及科學領域發展。